Ročníkové práce

Ročníková práce je středně rozsáhlý útvar odborného stylu, s nímž se pisatel může setkat zejména na vysokých školách, ale i na středních školách či odborných učilištích. Jejím cílem je přiblížit pisateli pravidla vědeckého stylu a seznámit jej s principy samostatné vědecké práce. Ročníková práce by se také od méně náročnějších prací měla odlišovat zejména určitým druhem přidané hodnoty a novým příspěvkem do vědeckého diskurzu daného oboru. 

Osnova

Ročníková práce by v každém případě měla obsahovat následující části:
Titulní list – obsahuje název školy, třídy, jméno pisatele či příp. konzultanta.
Poděkování – nepovinné, pokud chce pisatel někomu poděkovat za pomoc při vedení, zpracování práce apod.
Anotace – stručné shrnutí tématu práce, popis problému, zvolené metodiky...
Úvod – nastínění tématu, případně lze zmínit výchozí premisy, stručně naznačit, jakých výsledků bylo v tomto oboru dosud dosaženo apod.
Vlastní text – nejobsáhlejší část – pisatel ji může rozčlenit dle svého uvážení (avšak dle principu desetinného členění textu) tak, aby text měl logiku a byl myšlenkově koherentní. Práce je členěna na část teoretickou a empirickou (praktickou).
Výsledky – shrnutí výsledků z praktické (empirické části).
Závěr – zhodnocení práce, diskuze výsledků, osobní stanovisko autora.
Použité informační zdroje – shrnutí použitých zdrojů dle abecedního pořádku a náležitých citačních norem (doporučujeme buď navštívit odkazy www.citace.com, www.boldis.cz nebo manual pro zpracování ročníkových prací na webových stránkách školy, kde se rychle a přehledně dozvíte, v jakém tvaru uvádět bibliografické údaje, nebo se seznámit s citační normou Vaší školy).

Přílohy – dle vlastního uvážení, nejsou povinné, ale pokud se do práce logicky hodí, je vhodné je začlenit.

Formální úprava

Písmo: nejlépe Times New Roman, možné je použít jiný decentní font, vyhněte se však veškerým exotickým typům písma
Velikost písma v odstavcích: není-li určeno jinak, pak 12
Řádkování: zpravidla 1,5
Číslování stránek: je závazné, nečísluje se pouze titulní list
Členění textu: desetinné
Zvýrazňování v textu (kurzíva, tučné, podtržení, ...): pokud je účelné a decentní, není zakázáno jej použít
Titulní strana: náležitosti ročníkové práce
Styly odstavců: u nadpisů (všech úrovní) i u vlastního textu práce použít vlastní styly dle norem
Obsah práce: obsah vpředu, seznam obrázků, seznam tabulek a rejstřík vzadu (vše generované), poznámky pod čarou, seznam použitých informačních zdrojů s citacemi dle norem (viz dokument „Průvodce zpracováním ročníkové práce pro začátečníky“ na www stránkách školy)
Citace a odkazy na literaturu: uvádí se v poznámkách pod čarou, méně často ve formě seznamu na konci práce, povinné je použití platných citačních norem (ať už jsou definované Vaší školou, či státními normami CSN ISO 690 a CSN ISO 690-2)
Typografie a normy: dodržujte pravidla české typografie a normy pro úpravu vědeckých prací

Stylistika

Neutrální, vědecký jazyk, který by měl svědčit o pisatelově důkladné znalosti odborné terminologie. Snaha o přesné, pregnantní a výstižné formulace, exaktní jazyk, jednoznačnost a vědeckost ve vyjadřování, minimální užití první osoby jednotného čísla – důležitější než subjektivita je v ročníkové práci objektivita

Úvod

Úvod ročníkové práce je pro mnoho pisatelů jednou z nejtěžších částí, proto se na úvod ročníkové práce nyní podíváme o něco blíže. Úvod ročníkové práce by měl sloužit především k tomu, aby dal případnému čtenáři dané ročníkové práce odpověď na tyto tři otázky: Proč si autor zvolil právě toto téma? Na jaké otázky bude ve svém bádání hledat odpověď? Jakým způsobem bude postupovat? Z toho, co jsme si výše vyjasnili, plyne, že úvod, resp. závěr, jsou jediné kapitoly, kde si autor může dovolit lehce osobní tón, aniž by tím porušil pravidla odborného stylu.

Závěr

Závěr ročníkové práce by měl nějakým způsobem celou práci shrnovat a zrekapitulovat, k jakým závěrům pisatel došel a co z nich lze eventuálně vyvodit. Zároveň je do závěru možné začlenit diskuzi výsledků, tj. krátké srovnání s předchozími výsledky dosaženými na poli bádání daného oboru. Rovněž lze v závěru stručně načrtnout možné směry budoucího výzkumu.

Metodika pro zpracování ročníkových prací

Žáci oslovují v období od začátku školního roku do 20. října daného školního roku učitele s návrhy témat, o které mají zájem. Pokud dojde k domluvě, a učitel téma akceptuje, formuluje název a obsah tématu již pro konkrétního žáka. Žáci, kteří si v tomto období téma RP nezvolili, musí téma RP zvolit z témat, která nezařazení učitelé vyhlásí v období od 20. do 31. října daného školního roku.

Učitel vede ročníkovou prací max. 2 žáky (vypisuje max. 2 témata, výjimku povoluje ředitel školy). O možnosti dvou témat u jednoho učitele se žáci dozvědí od daného vyučujícího. Platí zásada: “Kdo dřív přijde, ten dřív bere”.

Učitel zadávající dvě témata je povinen okamžitě zapsat tato témata do přehledu témat RP pro daný školní rok. V případě, že počet témat RP již přesahuje kapacitní možnosti, musí žák oslovit jiného učitele.

Žák a vedoucí ročníkové práce se domluví na počtu a formě konzultací (minimálně dvě osobní konzultace) a dalších náležitostech souvisejících se zpracováním ročníkové práce. Vedoucí ročníkové práce prokazatelně seznámí žáka/ky s podmínkami klasifikace.

Termín odevzdání práce: do 30. dubna daného školního roku.

Obhajoba a prezentace ročníkové práce

Při splnění podmínek klasifikace ročníkové práce a po prostudování její finální podoby vydá vedoucí souhlas s odevzdáním ročníkové práce a stanoví termín obhajoby. Následně vedoucí RP zpracuje posudek práce s náměty (otázkami) k obhajobě, které předá žákovi nejpozději pět dní před termínem konání obhajoby. Obhajoba probíhá v období od 10. května až do konce klasifikačního týdne ve druhém pololetí daného školního roku před dvoučlenou komisí (vedoucí ročníkové práce s dalším vyučujícím dle vzájemné dohody).

Požadavky na ročníkovou práci:

Forma: elektronicky ve formátu MS WORD a PDF

Rozsah: min. 15 stran čistopisu formát A4 (bez obsahu, rejstříku, příloh, atd.)

Dodržet pravidla formální úpravy.

Práce bude obsahovat část teoretickou a část empirickou (praktickou), odpovídající učivu a dovednostem daného ročníku.

Hodnocení ročníkové práce:

Po stránce formální úpravy je ročníková práce součástí hodnocení předmětu IVT. Bez odevzdání ročníkové práce nelze žáka z tohoto předmětu hodnotit.
Po stránce obsahové je ročníková práce součástí předmětu, který je obsahově nejbližší zadanému tématu. O obsahovém zařazení rozhodne zadavatel ročníkové práce s vyučujícím předmětu v daném školním roce a výsledná známka z ročníkové práce má váhu až jednoho klasifikačního stupně z tohoto předmětu. Bez odevzdání ročníkové práce nelze žáka z tohoto předmětu hodnotit. Hodnocení je vhodné konzultovat s vyučujícím daného předmětu s možností jeho pozvání k obhajobě RP.
Známka z obou předmětů se započítává do klasifikace za 2. pololetí.

Podmínky pro odevzdání ročníkové práce:

Žák může práci odevzdat pouze za předpokladu, že k tomu od vedoucího práce dostal písemné svolení (viz Formulář pro odevzdání/neodevzdání ročníkové práce). Vedoucí tak učiní na základě zhodnocení, zda podoba práce odpovídá stanoveným požadavkům k odevzdání včetně předepsaných konzultací. Termín pro vydání souhlasu vedoucího s odevzdáním/neodevzdáním ročníkové práce sdělí vedoucí žákovi na základě splnění podmínek zpracování ročníkové práce a dostatečného časového prostoru pro jeho objektivní vydání.

Zohlednění známky ve vyučovacích předmětech

Známka z ročníkové práce se zohlední ve dvou vyučovacích předmětech:

IVT
V předmětu, jehož obsah se nejvíce přibližuje obsahu práce.

Vedoucí práce je povinen žákovi oznámit, do jakého předmětu se známka zahrne, a to do 14 dnů od konečného stanovení tématu a předběžného obsahu práce. Předmět bude vybrán na základě dohody vedoucího práce a vyučujícího daného předmětu, který je poté povinen výslednou známku z ročníkové práce akceptovat.

BGV

Odkazy ke stažení:

PŘEHLED ROČNÍKOVÝCH PRACÍ VE ŠKOLNÍM ROCE 2022/2023 ( G7.A, G7.B)

TŘÍDA	PŘÍJMENÍ JMÉNO	VEDOUCÍ RP	NÁZEV RP
G7.A	BĚLÁČOVÁ JULIE	Jana Paulusová	Seznamte se s 3D tiskem
G7.A	BOHÁČOVÁ MIRIAM	Kateřina Loubková	Působení nikotinu na člověka
G7.A	HAVLASOVÁ ANNA	Kamila Málková	Sportovní kynologie v České republice
G7.A	HOTTMAROVÁ AMÁLIE	Vladimír Holeček	Dětská obrna
G7.A	HRABĚTOVÁ ANETA	Jana Pohludková	Působení barev na člověka a jeho okolí
G7.A	HUBÁČOVÁ ANETA	Štěpánka Dlouhá	Felinoterapie a její využití v každodenním životě
G7.A	JELÍNKOVÁ VIKTORIE	Jana Petrová	Oryctolagus cuniculus domesticus - králík domácí
G7.A	KOSTLÁNOVÁ KRISTÝNA	Marek Jasa	Poruchy spánku
G7.A	KŘÍŽOVÁ KAROLÍNA	Klára Mágrová	Vliv řádových sester na religiozitu obyvatelstva Jiřětína pod Jedlovou v letech 1950-1989
G7.A	MÁGROVÁ ZUZANA	Klára Mágrová	Tajemství Apollónova ostrova Délos
G7.A	MICHALÍČKOVÁ ANNA	Vlastimil Zelinka	Silozpyt Járy da Cimrmana
G7.A	MIKUŠ JIŘÍ	Bujárek	Japonsko očima geografie
G7.A	MÜLLER MARTIN	Klára Mágrová	Působnost vybraných oddílů Schutzstaffel
G7.A	NECHUTNÁ SABINA	Lenka Foberová	Zátěžové situace ve školním prostředí
G7.A	PAULUS JAN	Vlastimil Zelinka	Elektromotory
G7.A	PODROUŽKOVÁ GABRIELA	Jana Veselá	Motivace
G7.A	PONDĚLÍČKOVÁ ELIŠKA	Jan Hedvík	George Orwell 1984 v kontextu s reálným světem
G7.A	RAMBOUSKOVÁ KAROLÍNA	Jan Hedvík	Psychopatie ve společnosti
G7.A	RATUSKÝ MICHAL	Milena Hedvíková	Třicetiletá válka a jejívliv na Šluknovsku
G7.A	REIBEROVÁ KRISTÝNA	Zuzana Jirchářová	Vliv hudby na psychiku člověka
G7.A	RYŠAVÁ ANNA	Jana Pohludková	Drahokamy pod drobnohledem
G7.A	ŘEBÍČKOVÁ MAGDALENA	Milena Hedvíková	Po stopách roubenek Šluknovska
G7.A	SAJFERT MAREK	Milan Hrabal	Čajový obřad
G7.A	STEJSKAL PATRIK	Vladimír Holeček	Co by měl každý rybář znát...
G7.A	SVAČINKA OLIVER	Žaneta Škáchová	Dopady konvenční/rostlinné stravy na naše zuby
G7.A	SÝKOROVÁ VIKTORIE	Zuzana Jirchářová	Divadlo vychází ze života a do života se vrací
G7.A	ŠUMA MARTIN	Žaneta Škáchová	Tři způsoby pro finanční svobodu
G7.A	TALIANOVÁ NATÁLIE	Kateřina Loubková	Osobnostní a sociální kompetence učitele
G7.A	VALOVÁ TEREZA	Jana Paulusová	Dopaminový minimalismus
G7.B	BARTL BOREK	Lenka Foberová	Vybrané metody genetického inženýrství
G7.B	BĚLINOVÁ SABINA	Nikola Hendrichová	E-learningové nástroje a jejich využití ve výuce
G7.B	BENEŠOVÁ ZUZANA	Martina Janáková	Teorie her
G7.B	BERÁNEK JAROSLAV	Stanislav Hocko	Sport mezi námi
G7.B	ČAPIČÍKOVÁ MICHAELA	Jan Hedvík	Expresionismus a zasazení do současné doby
G7.B	DUBOVECKÁ ANNA	Bujárek	Magnetické pole Země - historie poznání, současnost a budoucnost
G7.B	HAVLÍKOVÁ ANNA	Jaroslav Šup	Terapie za pomoci zvířat
G7.B	HLADÍKOVÁ MARIE	Vladislava Krejčová	Lichtenštejnové na jižní Moravě a na severu Čech
G7.B	HOCKO MATOUŠ	Martina Janáková	Tolkien - literatura a film
G7.B	HORČIČKOVÁ TEREZA	Jana Veselá	LGBT dnes a kde začala jejich moderní podoba"
G7.B	HRABĚTOVÁ NATÁLIE	Milena Hedvíková	Organická architektura a její průkopník Frank Lloyd Wright
G7.B	HRUŠKA ONDŘEJ	Jana Petrová	Válka v Jugoslávii
G7.B	KESTLEROVÁ AGÁTA	Radka Holubářová	Děti s diabetem a sport
G7.B	KOCHOVÁ MARIE	Radka Holubářová	Rovnováha v těle, rovnováha v duši
G7.B	KOZÁK JAN	Petra Hladíková	Síla a účinky studené sprchy
G7.B	KRÁTKÁ NATÁLIE	Kamila Málková	Výhody a nevýhody Low - cost cestování
G7.B	KŘÍŽOVÁ KRISTÝNA	Štěpánka Dlouhá	Altruismus z pohledu evoluční biologie
G7.B	KŘÍŽOVÁ TEREZA	Petra Hladíková	ZUŠ Varnsdorf
G7.B	LEHOVEC TOMÁŠ	Václav Krejčí	Závislost na počítačích
G7.B	PHAN ZENNY DOAN	Vladislava Krejčová	Závady řeči dětí předškolního věku
G7.B	SIEBER DOMINIK MAREK	Marek Jasa	Kingdom Come - herní příběh ve srovnání s historickými prameny
G7.B	ŠPAČEK JAKUB	Stanislav Hocko	Fotbalové a hokejové kluby pod lupou
G7.B	ŠTĚTKOVÁ ANNA	Nikola Hendrichová	Meditace a její vliv na mentální a duševní zdraví
G7.B	TALIANOVÁ KRISTÝNA	Milan Hrabal	Alternativní přípravy kávy
G7.B	VAMBERA DAMIAN	Václav Krejčí	Zdravý životní styl
G7.B	VOJTOVÁ ŠÁRKA	Jaroslav Šup	Jsou rehabilitační metody pro každého?
G7.B	VOLŠIČKOVÁ LAURA	Martina Janáková	Negativní důsledky výchovy jedním rodičem
G7.B	WEBEROVÁ SARAH	Petra Hladíková	Scénický tanec
G7.B	WOLETZ BIANCA	Kamil Bujárek	Moje cesty po Indickém oceánu

PŘEHLED ROČNÍKOVÝCH PRACÍ VE ŠKOLNÍM ROCE 2022/2023 ( G7.A, G7.B)

Další články